发布人:郑 敬超
发布日期:2010-10-19 14:02 阅读(1344)
2010年9月15日下午4:50,秋阳暖暖,渐近黄昏,汇才学校小学部第一次集中定点定时的校本教研活动开始,其活动气氛却如朝阳般生气勃勃,令人振奋。至今已经进行了三次。在前两次的教研活动中,学校领导分别深入到不同的年级组,和老师一同参加教研活动。各教研组围绕教师在教学中、学生在学习中出现的问题进行交流,并结合年段特点,选择共性问题,确定研究主题,制定研究方案和下一步研究设想。例如语文教学,低年级老师选择了“培养学生倾听”作为研究的专题,中年级则以“作文教学策略的研究”为专题,高年级就学生“阅读中的困难”提出了研究设想。各教研组在组长的带领下,每位老师都畅所欲言,各抒己见,英语组因讨论热烈,不知不觉下班已是6点半了。
随后在九月底开始的“同题异构”的研究课中,倡导“兼容并蓄的胸怀,开放研究的心态,和谐共生的未来”,将教学研究的目标指向借助开放研究的氛围,实现兼容并蓄,取长补短,实现全体教师共生共长,共同发展。各位老师将自己的思考以课堂展示的形式表现。无论是校长,还是主任,一律都参与到课堂教学研究展示中。校长、主任和老师们一起听课、评课,大家积极性很高。跨学科听课的现象越来越多。老师们认为,在听课评课的过程中收获很大。
回首拾起的是信心,展望看到的是希望。在10月13日,在一楼报告厅进行了一次全校教研。这次教研回顾了前期教学上的工作,以“我们是相亲相爱的一家人”为主题,列举了开学以来老师们在教学上的相互合作、相互支持的感人小事;回顾了一个多月来老师们昂扬奋进、恪尽职守的工作轨迹。并以“欣赏身边美,携手快乐行"为主题,展望了下一步的教学上的工作重点:做好十月份的常规教学工作赏评。意在通过这种开放的活动,让每一位老师都能在活动中发现自己的亮点,增加自信;发现他人的亮点,改进工作,让大家在互赏互评中学习和发展。最后明确点出,按照董校长的指导思想,要从过程性管理中要效果,从真抓实干中求教学效益的最大化。