1976年出生，中学化学高级教师。任教23年，因教授学科的关系，任毕业班班主任工作13年。曾荣获济南市优质课一等奖，天桥区名师、优秀教师，区教学能手，区素质教育大赛一等奖，区教学质量先进个人等多项个人荣誉。所带化学组连续多年中考成绩优异，每年均获区优秀教研组、备课组，精英团队等荣誉。
我是一名初三化学老师，因为教授学科的关系只在初三接手班级接任班主任，经过了初一初二的班级规范和学习习惯的养成，应该说大部分孩子已经非常适应原有的班级管理和学习方式。但初三是初中阶段学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义。所以对于我，一个初三接手的班主任既要帮孩子们保留他们原有的优良习惯，又要在很短的时间内发现问题加以调整。我有自己的节奏和态度。
一、接受、善待那些暂时落后的学生。
魏书生老师说过：“一个班级有一、两个学生好打架，三、四个学生不听话，五、六个学生学习差，这都是很正常的现象。”所以，作为一名接班班主任，对暂时落后的学生要有客观、公正的认识，不同的原因导致他们暂时落后，但我们还有时间和机会调整，还是有很大概率可以提高、上升，毕竟这只是人生的起点。
作为化学老师，作为班主任，最大的能力是不以以往的成绩论“英雄”，我不断告诉我的孩子们：“努力，什么时候开始都不晚”。面对那些暂时落后的学生，首先要做到“真诚”，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，不应有虚伪和欺哄，在与他们交流时，不需要技巧，就是真实的表达自己的看法，告诉他们你如果这样做会更好。其次做到“接受”，就是感受到他们在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠等想法，信任他们，鼓励他们勇敢表达，因为对于成绩“较弱”的同学来讲，正常的课堂上肯定有听不懂或理解不到的问题，我反复引导鼓励他们放下“面子”，课间积极向老师发问甚至发难，最低限度求教周边同学，只有能问，才会明白症结的所在，才能有可能解决问题。也告诉那些“好孩子”，给他们讲明白了自己也真正“融会贯通”了，这也淡化了同学彼此之间的嫌隙，加强班级凝聚力，潜移默化创建良好学习氛围。
二、班级治理如治水，宜疏不宜堵。
初三接手新班级，我是“新人”，不宜“步子迈得太大”。一进初三就“大刀阔斧”的改革只会站在学生的对立面。组织纪律松散，没有规范意识，“各自为战”是阻碍初三成绩提升最大弊端，所以我在班里首先要打造一支相互协作的班干部和课代表的团队。我可以不换人，但是“你”必须知道这是一份充满荣誉感的工作，彼此支持，相互协作可以以最少的时间，最大的效果团结更多地同学，迅速完成班级各项工作。他们的支持和工作也可以将班主任的调整最大限度的落实下去，“润物细无声”。
暂时落后的学生在组织纪律、学习上“决口”，是很经常的事。我牢记着苏霍姆林斯基说过的一句话：“一位好老师，即使责备学生的时候，也不要伤害学生心中最敏感的角落——人的自尊心。”在转化过程中，要有的放矢，从学生的品、行、学方面去疏导，引导。学生在学校里接受教育有两个基本任务：一是学会做人，二是学会学习。我平时说的最多的词就是“尊重”“责任”、“纪律”、“集体”、“调整”、“规范”、“时间”、“交流”等，不断提醒他们加强沟通交流，适应初三节奏，努力树立新形象。例如：纪律差的学生“决口”了，让他找好事做，办好事。如承包收作业、打扫卫生等，让这些学生把“决口”的神经集中到为班级做贡献的活动上来；或者“小惩大诫”，利用初三的体育考试为由加强“身体素质”的锻炼，加深对纪律规范的认知和强化。对于学习差的学生 ，不歧视，不冷落，而是循循善诱，启发开导，激发、培养他们的学习兴趣，当学生体验到学的乐趣和被人赏识的愉悦时，他们自己就会把“决口”堵上。
充分利用班会课和早晚点评时间，通过讲道理和列举事例对同学们进行教育。诸如“ 莫高看自己，莫妄自菲薄。天生我才必有用。”“什么时候也不要放弃自己，要相信自己，通过自己的拼搏、努力，最终一定会开出靓丽的花朵。”“你为这个团队奉献了什么样的力量”，“你现在的状态是不是适合现在这个阶段”，“这个时间的利用是不是有效的”，“课间是有效交流课上残留的问题的，不是吵嚷、哗众取宠的”、“有问题及时提出来，没有什么事是不可以沟通、交流的”等等。”，是我常常挂在嘴边的话，同学们几乎是耳熟能详，起到了一定的教育影响作用。
三、用欣赏的眼光看待学生。
教育学家陶知行先生早在半个世纪前就指出，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，首先就要赏识孩子。赏识就是从认识到一个人的才能并予以重视或赞赏。
作为班主任更要坚决摒弃"恨铁不成钢"的传统思想，要积极实践"赏识教育"，要让学生从学习的成就中体验快乐，甚至要求比家长更能发现孩子身上的优点，在家长做的不够好，对孩子失去信心之后，还要继续找寻孩子身上的闪光点，引导他回到正确的轨迹。有一些由于以前没有好好学习，造成基础太差，所以现在不想学习，或者觉得学习吃力，懒得学习，这些都是需要老师监督和改进的，同时要给予学生足够的信心和鼓励。他们是很希望得到老师的表扬与尊重的，所以不要吝啬自己的表扬。因为表扬能使人的大脑皮层出现兴奋，从而激发起第二次心理欲望，达到对新事物的兴趣，所以在班级管理过种中的对于孩子们好的改变，对班级整体氛围有益的调整变化，对于科任老师对班级良好的评价，要毫不吝啬的表扬。这种表扬也会让孩子们了解什么样的方式是对的，是适合当下班级氛围的，是有利于未来成长的。
班级工作管理繁琐零碎,但因为我们的学生一天一天在成长，作为伴随他们成长的见证者和引路人，难道我们不该拥有更多的热情参与其中吗？今后,我将在实践中不断总结经验教训，不断开发自己和同学们的潜力，做一名幸福、快乐、充实且有成就的班主任 。
韩知颖（50级2班学生）：袁老师是我的班主任同时也是我的化学老师。
在课上，袁老师是一位非常果断、严格却又不失热情的老师，她的授课有条理，有重点，在授新课时，能够通过生活中的实例，类比引入需要学习的新知识。在上课的过程中，将时间紧凑安排，能够让我们紧随老师思路，使整节课程充满收获。
袁老师作为我的班主任，更是以自身的行动作为榜样。您所提出的要求对于我的生活和学校是一种强有力的保障，您总会准确的把握住我心中最细微的一部分，引领着我一步步前进。
纪嘉奕（50级2班学生）：在我心中，袁老师不仅是优秀的化学老师，更是细心负责的老班。遇见她，如同黑夜迎来空明的月光。
袁老师对待知识严谨，要求严格，讲课生动熟练。每一堂课都内容丰富，节奏紧凑，老师备课的用心可见一斑。袁老师耐心地授业解惑，关注着我们的成长。她是我们的温暖长明灯，持续地照亮前方，驱散迷茫。因为有袁老师，我们的班级就像一个大家庭，她亲力亲为，为大家庭扫尘添瓦；她不间断付出，我们的班级成了最大的黑马，同时每个人都进步出彩。我们为袁老师与自己无比自豪！
感谢袁老师，她让我成为更好的自己，让我们的青春色彩绚烂。
戴倩（化学组教师）：在同事的心目中，她是一位敢挑重担，爱干、能干、会干的学科带头人。身为化学组组长，她率先垂范，带领大家勇于探索教改新路。凝聚每个人的意志和力量，发挥团队的集体智慧，连续多年学考成绩全区名列前茅，将“宽容大气、自强不息”的汇才精神展现得淋漓尽致。
在学生的心目中，她是一位严厉而充满慈爱、干练而不失稳重的好老师。为了每个学生的成长进步，倾注了满腔热血，传道授业解惑，教书育人成才，历尽风霜寒暑，尽显满园芳华。
在爱人心目中，她是一位温柔体贴、尽职担当的贤内助。作为共和国军人为了完成神圣职责聚少离多，难享家庭的天伦之乐。她无怨无悔、理解包容，独自默默承担起家庭的重担，彰显新时代军嫂的无私而伟大。
她——充满激情恪尽职守的同事；雷历风行飒爽英资的老师；风雨同舟相爱相守的妻子就是我们可敬可爱的袁海燕老师。
董学正（化学组老师）：同袁老师一起工作10年了，她一直以饱满的工作热情，务实的工作态度影响和激励着我。工作中，她中积极主动，不断更新自己的教育理念，爱岗敬业，治学严谨。教研中，未雨绸缪，安排有序，而且总是把自己的资源和经验无私分享给我们。班级管理有方法、有爱心，关心每一位孩子，宽严有度，努力争取不让一个孩子掉队，深受学生和家长喜爱。生活中，为人谦逊，热心助人。在她的带领和影响下，化学组同事关系融洽，教研气氛浓厚，教育教学质量始终走在前列。
