小学部2009-2010学年度第二学期教学工作计划

一、指导思想：

认真贯彻落实区教育局的工作精神，以科学发展观为统领，以“构建高效课堂”为中心，优化教学管理，本着“求实、求新、求效”的工作理念，强化责任意识、研究意识、团队意识，在进一步深化课程改革，打造有效教研，深化课程改革，加强校本课程的开发，促进教师专业化发展，不断加强和改进教学和教师继续教育工作，全面提高教学质量，全面提升我校素质教育的水平。

二、工作重点：

（一）教学研究

1. 教研在传统中求开拓，突出以课题引领教研，凸显学科教研特色，深化学科教学改革。，语文的工具性，数学为思维训练，英语的实用性上下功夫。数学学科以“思维训练”为重点贯穿于教学之中，本学期围绕思维训练进行教研活动，在备课中重点体现思维训练方式措施环节的设计标注出来，课后反思抓住思维训练和随堂检测进行反思和矫正。语文学科根据年级段的特点，围绕识字阅读写作中的一个专题进行教研备课和反思，英语围绕，其它学科的教研活动均要抓住学科特点围绕重点教学和反思。教研组活动要规范化、系列化、专题化、多样化和经常化，要做到“目标、计划、内容、时间、人员”五落实，活动要讲求实效性，充分发挥教研组长的引领作用，组织教师大力营造研讨风气。教研组长在活动前要确立中心发言人，使教师明确任务，结合自身教学，提前准备教学中遇见的难点、热点问题进行讨论，活动中每位教师要积极参与讨论，发表见解，并同时做好教研组活动记录。

2.校本教研在自主中求规范，鼓励各教研组自主开展教研活动，“组内研究课活动”，仍然以教研组为单位，在 “同课异构”研究课中体现各学科教研活动的主题，采取“集体备课—一人上课—评课—再备课—再上课”的推磨式教研活动，以此推进教师对学科研究重点的关注与思考，分享教研智慧。

（二）教师培养

1.学科业务培训在全员参与中突出学科性，一学年度（2009.8-2010.8）为单位开展的教师学科业务培训，仍以自修和校本研修为实施办法老师们要认真落实，8月底，教研室将组织全区范围的教师学科业务考核，考核将针对学科特点，选取不同的角度从不同的侧面考察教师专业知识与技能的掌握情况，检测培训效果，检测结果既有评价教师个体，又有各学科各学段成绩，汇总计入学校成绩(上一学年2009.8考核不合格的教师将全部参加今年的学科业务考核)；同时，推出新一轮的业务培训方案，提出新的学习目标和任务。

2.教研室的视导在广泛中突出重点，今年的教学视导仍将目光聚焦课堂教学上，教研员大面积听课，覆盖所有学科，提前半天抽签确定上课教师（三年以内青年教师必听），面对面评课，听评课做到“三突出”，突出观察教师的“教”的状况与学生的“学”的表现，尤其针对学生的课堂学习习惯的培养予以关注，突出随堂检测教学目标的达成度，突出对青年教师的细致指导。

3.教研室对骨干教师梯队培养在系列中突出侧重点。上半年启动青年教师专业技术比武活动，从专业知识、专业技能等不同的侧面促进青年教师综合素质的提高；第七届教学新秀的评选将于3-4月份开展，“教学新秀”的评选采用学校、学区、区逐级选拔的方式，严格评选办法和操作流程，将有效促进教师的脱颖而出

（三）教学管理

1.加强教学的精细化管理，规范教学行为，在规范中粗特色。 “天桥区小学教学常规管理评估细则”，帮助我们明确教学的职责和责任。为更好的落实实施细则，下面就几项常规基本要求作重点强调。（1）进一步落实新的备课基本要求：备课方式：语数英三科使用大教案，其它学科（含语数英老师的兼课）实行电子备课（从事本学科教学五年以内包括五年的教师必须手写备课且写详案）使用大教案进行二次修改，在备课中着重落实分层目标、预设与点拨、分层训练（含作业）的设计。以有效备课带动并实现有效上课；备课要了解年级段、本单元课程的特点，要了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律，结合学生实际，选择最佳的具体的教学行为，设计个性化的教学，创造独特的教学风格；用好教学参考书，可以借鉴各种优秀案例，杜绝机械重复别人的劳动成果。有二次备课不少于三分之二。要加强教学反思，以自我行为的反思为起点，从实践到反思，从反思到行动，从行动到再反思，使反思从实践中来，再到实践中去。反思数量不少于20篇，兼课反思不少于5篇。

各组坚持间周一次的集体备课，使集体备课有目标及做到集体备课经常化、个人备课具体化，抓好集体备课、备课组活动集中与分散相结合。集中活动做到有组织、有计划、有安排，定时间、定内容、定主讲，突出重点，解决难点。着力提高集体备课质量，各班要针对班级实际进行修改，并在教学过程加以调整。

（2）关于课堂教学，随着课改的不断深入，我们追求“有效”课堂，强调有效的课堂必须具有三个前提：一是学生课前的学习经验背景是否丰富；二是学生的学习积极性是否具备；三是学生课堂思维的深刻性是否有。上课前要有充分的教学准备，杜绝无案上课；要做到带题上课，及本课堂教学要解决怎样的问题，达到怎样的效果，应有充分的准备与思考，使课堂教学有实效、有活力、有价值；教学过程要始终围绕教学目标来展开，突出重点，解决难点；要给学生创设良好的学习氛围，留给学生足够的思维空间。，构建有效课堂，不能只盯着课堂，既要关注课内，又要关注课外，提高学生的道德修养、学习素养，提高学生的自主学习的主动性和能力。

关注学生课堂常规培养上学期老师们已针对实际情况实验了培养课堂习惯的方法和措施，本学期学校将建立相应的评价体系。

（3）加强作业的总量控制，切实减轻学生的过重课业负担，提高作业的针对性和实效性。课堂上要留给学生足够的课堂检测时间也就是课堂练习时间，要提高课堂练习的效能。作业布置要精心合理，针对性强，提倡综合性、实践性、调查性、研究性等思维作业的布置，避免作业机械重复过量，还要防止作业量过少，该练不练的现象，其中探究性、实践性作业每学期2-3个。作业的批改要面向全体学生，要细致规范，如有批改日期、批改符号、评价标记等。反馈纠错要及时。着力强调日常的书写，使学生养成提笔就是练字的良好书写习惯。

对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，作业要做到及时批改，在落实以“精选、精讲、精炼、精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求上下功夫，做到位。学校对学生作业要进行严格的检查评价。作业检查分期中和期末两次检查，检查人员由教务处、教研组长组成，查后要及时小结反馈，做好检查登记记录，并交教务处统一管理。

本学期要特别注重学生作业的书写质量。

（4）听课评课作为一项重要的教研形式，倡导每位教师的听课打破学科、学段，放宽视野，在学区和学校范围内建立宽领域的开放有序的听课交流机制。本学期教师听课规定每周不少于1节，教学领导每天听课不少于2-3节，听课后要及时评课、反馈，即进行诊断性的听课和评价活动。每学期学校和教研组检查听课本不少于两次，并认真做好检查记录，检查情况计入期末教师考核成绩的一项参考指标。

3.重视质量调研，优化评价机制。2008年山东省着力制止了违规通考、考试排名等违规办学行为，但此举并不意味着不要教学质量，质量是生命线，。今年我校将进一步落实区《中小学课堂教学监测实施补充要求》精神，本着考试学科和考查学科两手抓两手都要硬的原则，继续采取多种形式，加强课堂教学监测和随机性的教学质量样本抽测，学校进行阶段性质量抽测，抽测结果进行定性与定量的分析、反馈，

月工作安排：
三月份：
1.做好开学初的各项准备工作。
2.各学科老师依据新标准、新教材、以及学生情况制订切实可行的教学计划、排好教学进度表，通读各学科教材。
3.各教研组制订好教研工作计划，制定各级课题的实施方案、计划等。
4.教学常规检查。 组织教师分学科学习教学常规细则
5.检查学生假期作业。

6.学校“教学新秀”
四月份：
1.常规教学检查。
2.组内开展“同课异构”研究课活动。
五月份：
1、校级公开课。
2、阶段性质量检测分析与常规检查。

3、学生分年级组织语数英评比活动
六月份：
1.常规检查。
2.检查各种记录。（辅导活动记录、教研记录等）
3.各学科教师制定学科复习计划。
4.科任教师对学生进行期末检测。 
5.教学工作总结。（包括个人总结、各活动小组总结、教研组总结、）

6.实验的教师写好课题实验阶段工作总结。
7.期末检测并做质量分析。