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优化课堂“五要素”创建高效课堂的研究——课题介绍

发布单位: 教师发展      发布于: 2016-12-27 11:14

课  题  名 称: 优化课堂“五要素”创建高效课堂的研究

课题归属:济南市教育科学“十三五”规划【C类】一般课题

课 题 申 报 人:孟祥龙(限1人)

课 题 组 核 心 成 员(不含课题申报人;限8人):

姚红、韦冬、邹晶晶、乔振琦、李燕、王清霞、李帅、张文泉

申报时间:2016年10月

评审立项时间:2016年12月

预计完成时间:2018年 5月

一、选题意义和研究介绍

1.基于我校的教学实践积累,针对广泛存在于课堂教学“五要素”—“ 问、思、动、拨、测”进行深入研究,具有群众基础和前期积累,也有提炼、研究的现实存在意义,研究成果具有实践意义、便于推广。

2.课堂教学“五要素”—“ 问、思、动、拨、测”是五个引导字,对应典型的课堂存在元素和操作流程,需要根据新课程标准和当前教育改革要求以及学校校情和学情进行标准化界定,使教师有序可循,有标准可依,增强课堂教学的规范与科学。

3. 课堂教学“五要素”—“ 问、思、动、拨、测”之间存在系统化的关联,把这些要素整合到课堂教学这个系统内,探索创建高效课堂的途径。一方面充实巩固我校的教学效益,另一方面在提炼加工形成适合学校和学情的课堂教学操作流程的基础上,最终达到生成高效课堂的目标。

二、研究内容:

1. 研究课堂教学中教师设问和提问促进学生参与学习活动问题引导的方法和策略。

2. 研究课堂教学中思维活动发生、延续和效果的规律。

3. 研究课堂教学中合作学习活动为典型的教学活动设计和运行方法。

4. 研究课堂教学中讲解和点拨为代表的教师主导作用的发挥。

5. 研究课堂教学中练习、巩固和形成性测试的设计与实施。

6. 研究课堂教学中“五要素”的标准化界定,使之具有课堂教学的引导性。

7. 研究课堂教学“五要素”在一节课上的时序性、关联性、动态平衡性、整体性等系统化关联。

8. 研究课堂教学的流程化,为构建适合学校校情和学情的高效课堂提供操作指南。



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